أنّ وجود أجواء ملبدة بالعنف بكل أشكاله وأنواعه يهدد العملية التربوية للمربي والمتربي عليه معا في حين يتركز نجاحها بوجود الجو الآمن بينهما . فالمعلم يرى أنه جاء إلى المدرسة ليعلَّم فقط وليس ليربي في حين أنَّ اسم الوزارة المهتمة بهذا الشأن هي وزارة التربية والتعليم!!

ونادرًا مايتمُّ توجيهُ المعلم تربويًا أونفسيًا بل يكتفي بقياس الكفاءة التعليمية له فقط !!
في مجتمعات العنف قد يتعامل الطالب بعدم احترام المعلم أو يتمرد عليه أو ربما يهينه فتتولد ازمهً بين المعلم والطالب ويكون العنفُ هو من أبرز نتائجها.
وتلعب الأجواء المدرسية دوراً في ذلك؛ فازدحام الطلبة في صفوف حارة في الصيف وانعدام الخدمات العامة إضافة إلى كثافة التكاليف الدراسية وعدم وجود وقت للترفيه أو الراحة.

والعنف ضد الطالب ليس له أرض محددة فهو ينتشر في الشرق والغرب ورغم أنَّ بيانات اليونيسيف أقرت بعدم ضرب الأطفال خاصة في المرحلة الابتدائية إلا أنها نادرًا ماتجدُ لها صدى
يجب على وزارة التربية والتعليم أن تثق بحصول المعلم على الدورات التدريبية والدراسية الكافية لكي تتفادى حصول هذه المشكلة في إرساء العملية التنموية الكاملة .
كتبت :كفاح الحداد